Reto 3.2. Elabora una RÚBRICA para tu tarea.

He incluido todos los Estándares de Aprendizaje de la tarea, según aparecen en el mapa mental de la anterior actividad, salvo uno:

- Fundamentación téórica de la creatividad.

Me parecía más importante privilegiar todo lo relacionado directamente con la Representación Teatral.

He pensado que la Tarea quedaría superada con 6 puntos sobre 10.

He agrupado los Estándares de aprendizaje en tres grupos, con una ponderación similar a la que seguimos en mi Departamento para el segundo curso, donde se realizaría la tarea.

De este modo, los dos primeros Estándares tendrían que ver con la CONCEPTUALIZACIÓN, y pesarían un 15 % de la calificación (7,5 % cada uno), 

Los cuatro Estándares siguientes estarían vinvulados al SEGUIMIENTO de la prácttica del alumno, y pesarían un 60 % (15 % cada uno).

Los últimos dos Estándares se relacionarían con el resultado de la REPRESENTACIÓN, y pesarían un 25 % (12,5 % cada uno).

- CONSIDERAS QUE LA RÚBRICA CREADA PUEDE AYUDARTE EN EL TRABAJO DE AULA?

 Sí, claro. Tiene mucha relación con cómo desarrollamos el trabajo de Interpretación para ensayar un espectáculo. Refleja muchos de los aspectos que evaluamos, tanto en el ensayo de cada día como de una manera global, después del estreno y de las funciones. Además añade una cncreción a la evaluación que me parece muy sana para el proceso de aprendizaje del alumno y para su relación con la evaluación que le hace el profesor.

- CUÁNDO Y CÓMO SE LA PRESENTARÍAS A LOS ESTUDIANTES?

Se la  presentarìa al inicio de la actividad,en grupo, y previamente haría una actividad por grupos para hacer "brainstorming" sobre qué Estándares de Aprendizaje serían interesantes y cómo plantear los niveles de logro. Haría puesta en común y luego lo compararía con la rúbrica. Dejaría abierta la posibilidad de mejorarla con la puesta en común.

- CÓMO LA UTILIZARÍAS?

Les reuniría semanalmente para comentar brevemente el estado del trabajo según lo hecho en la semana anterior. También después del estreno pediría una autoevaluación por escrito y privada, siguiendo la rúbrica. Luego haría una evaluación grupal, con evaluación entre pares. Finalmente tendría una pequeña entrevista individual en la que relacionaría la autoevaluación de cada uno con mi heteroevaluación, siempre siguiendo la rúbrica.