EVALUAR CON ACTORES

Aquí dejo mi línea de tiempo de mi tarea integrada, con las estrategias de evaluación: https://www.sutori.com/story/tarea-integrada-9906 Las Enseñanzas Artísticas son eminentemente prácticas, y el concepto de TALLER es consultanca al trabajo de mis alumnos, que trabajan la mayor parte del tiempo en grupo o en parejas. La parte teórica se proyecta en la práctica totalmente. He intentado incluir algunas estrategias que aparecen en el Tema y que, en principio no parecen muy cercanas a unos alumnos de 20-30 años. También he querido adaptar otras estrategias, acercándolas al desempeño diario y real de las distintas actividades.

Ésta es la línea de tiempo de mi TAREA INTEGRADA . ¿Qué te ha resultado más complicado en este Bloque? Ha sido complicado en este Bloque adaptar el planteamiento de Criterios de Evaluación y Estrategias de Aprendizaje a los Estudios Superiores de Arte Dramático. En ninguna legislación sobre nuestras enseñanzas aparecen de la manera en que lo hacen en los niveles educativos que los contenidos del Bloque ejemplifican. La realidad es que no estamos acostumbrados a manejar planteamientos como el que se presenta, y la aplicación al currículo que trabajo en mi asignatura de este curso me ha llevado un esfuerzo de planificación para ver cómo podía concretar los elementos que se pedían, y que en nuestra normativa aparecen poco diferenciados. ¿Después del trabajo en este Bloque, qué es lo que tienes más claro?  De un lado, el mapa me ha hecho tomar conciencia sobre las Estrategias de Aprendizaje, diferenciadas de los Criterios de Evaluación. Esto me ha parecido útil para ...

Éste el el mapa mental . Creo que lo elaborado necesita un desarrollo más específico para que me resulte más eficaz.

Qué van a crear los estudiantes. REPRESENTACIÓN TEATRAL MISCELÁNEA:  "ESCENAS DE DRAMA REALISTA / MONÓLOGOS EN  VERSO". Se trata de una muestra del trabajo interpretativo de los alumnos, enfrentándose a diferentes escenas de dramaturgias distintas, con diferentes géneros y estilos, y con diferentes recursos actorales puestos en práctica de entre los trabajados en clase. El Proceso de Trabajo seguido constaría de fases distintas: - Entrenamiento Preexpresivo. - Entrenamiento Expresivo . - Entrenamiento en técnicas corporales aplicadas. - Entrenamiento en técnicas orales aplicadas. - Análisis dramatúrgico. - Improvisaciones de acercamiento ("Estudios"). - Improvisaciones con transferencias ("Arreglos"). - Improvisaciones de situaciones paralelas a la escena. - Análisis activo de los textos dramáticos. - Definición de espacio escénico, vestuario y utilería. - Improvisaciones de montaje. - Ensayos de repentización. -...